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NÚMERO 1, AÑO 2018


Saberes Educativos es una revista científica de acceso abierto, orientada a la difusión de conocimiento relacionado con la formación de docentes y otros actores educativos. Es publicada por el Centro Saberes Docentes (ex Programa de Educación Continua para el Magisterio, PEC), dependiente de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.
 

Saberes Educativos is an open access scientific journal focused on the dissemination of knowledge related to the training of teachers and other educational actors. It is published by Centro Saberes Docentes (former Programa de Educación Continua para el Magisterio, PEC), of the Faculty of Philosophy and Humanities, Universidad de Chile.

 

I. Editorial


2 – 6

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II. Llamado Especial: Educación para la Igualdad de Género / Special Call: Education for Gender Equality 


Garantías normativas e institucionales en materia de educación y género en Chile Normative and institutional guarantees regarding education and gender in Chile

Roberto Celedón Bulnes, Mauricio Manquepillán Piñeiro. 

7-30

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El lenguaje y su importancia en las interacciones para una educación no sexista Language and its importance in interactions for a non-sexist education

Mery Rodríguez Parra y Gloria Peláez Elizalde

31-46

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Adultocentrismo y género como formas negadoras de la cultura infantil Adultcentrism and gender as negators of children´s culture

Irene de la Jara Morales

47-67

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Agenda de género y de primera infancia: diálogo sobre los retos que plantea el nuevo currículum de educación parvularia Gender and early childhood agenda: dialogue on challenges posed by pre-school new curriculum

María Isabel Díaz Pérez, Bernarda Pérez Carrillo

48-61

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Investigaciones aplicadas al aula universitaria: experiencias de género de los actores educativos Research applied to the university classroom: gender experiences of educational actors

Verónica Lizana M.; Javiera Améstica B.; Catherine Farías F.; Pabla Pérez M. 

62-82

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III. Artículos Regulares / Regular Articles


Pensar geográficamente: una aproximación a la enseñanza de la geografía desde el currículum al aula To think geographically: an approach to the teaching of geography from the curriculum to the classroom

 Francisca Armijo Baeza. 

83-101

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Formación y evaluación docente bajo el alero del neoliberalismo: el caso chileno Teacher training and evaluation under neoliberalism: the Chilean case

Jennifer Brito Pacheco. 

102-116

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IV. Reseña / Review


Andrea Carrasco y José Miguel Olave, Editores. Experiencias de formación continua docente. Caminos para el reconocimiento profesional (Experiences of Teacher Training. Pathways for Professional Recognition). Santiago: Editorial Universitaria, 2016.

 Luis Felipe De La Vega Rodríguez. 

117-120

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TABLA DE CONTENIDOS / TABLE OF CONTENTS


I. Editorial

II. Llamado Especial: Educación para la Igualdad de Género / Special Call: Education for Gender Equality

1. Garantías normativas e institucionales en materia de educación y género en Chile Normative and institutional guarantees regarding education and gender in ChileRoberto Celedón Bulnes, Mauricio Manquepillán Piñeiro.
 
2. El lenguaje y su importancia en las interacciones para una educación no sexista / Language and its importance in interactions for a non-sexist education. Mery Rodríguez Parra y Gloria Peláez Elizalde.
 
3. Adultocentrismo y género como formas negadoras de la cultura infantil Adultcentrism and gender as negators of children´s cultureIrene de la Jara Morales.
 
4. Agenda de género y de primera infancia: diálogo sobre los retos que plantea el nuevo currículum de educación parvularia Gender and early childhood agenda: dialogue on challenges posed by pre-school new curriculum. María Isabel Díaz Pérez, Bernarda Pérez Carrillo
 
5. Investigaciones aplicadas al aula universitaria: experiencias de género de los actores educativos / Research applied to the university classroom: gender experiences of educational actors. Verónica Lizana M.; Javiera Améstica B.; Catherine Farías F.; Pabla Pérez M. 
 
 

III. Artículos Regulares / Regular Articles

6. Pensar geográficamente: una aproximación a la enseñanza de la geografía desde el currículum al aulaTo think geographically: an approach to the teaching of geography from the curriculum to the classroom. Francisca Armijo Baeza.
 
7. Formación y evaluación docente bajo el alero del neoliberalismo: el caso chileno Teacher training and evaluation under neoliberalism: the Chilean case. Jennifer Brito Pacheco.
 

IV. Reseña / Review