Enviar artículo

Prácticas de evaluación de los aprendizajes: conocimiento y desafíos actuales de docentes de primaria

Autores/as

Núm. 12 (2024): Enero-Julio
https://doi.org/10.5354/2452-5014.2024.73593

Resumen

Este artículo examina el estado actual del conocimiento, las limitaciones y los desafíos existentes en la práctica de la evaluación formativa de un grupo de docentes de educación primaria en Chile. De acuerdo con los resultados de entrevistas realizadas a diecisiete docentes, se constata que demuestran una preocupación por repensar sus prácticas de evaluación en el aula. Sin embargo, siguen utilizando un enfoque tradicional, en parte, por la falta de formación y también por la fuerte concentración del sistema educativo en la evaluación estandarizada.

Palabras clave:

Evaluación de los aprendizajes, evaluación formativa, evaluación estandarizada, tensiones entre las evaluaciones, conocimientos docentes

Descargas

Altmetrics
Cómo citar
Ruminot Vergara, C. . (2024). Prácticas de evaluación de los aprendizajes: conocimiento y desafíos actuales de docentes de primaria. Revista Saberes Educativos, (12), 1–32. https://doi.org/10.5354/2452-5014.2024.73593
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver
Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX
 
Revista Saberes Educativos
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
Dirección de Servicios de Información y Bibliotecas (SISIB)