El confinamiento asociado a la pandemia de COVID-19 ha tenido diversas consecuencias en distintas áreas de la educación. Uno de estas áreas ha sido la de convivencia escolar en el contexto del retorno a la presencialidad. A partir de los cambios en las dinámicas de interacción, en el retorno presencial a las escuelas en el año 2022, se comenzó a observar diversas repercusiones en el área de convivencia escolar, las cuales fueron generando gran conmoción en las comunidades educativas y en los medios de comunicación. Este artículo presenta parte de una investigación realizada en el contexto de la realización de una tesis de posgrado que se planteó como uno de sus objetivos específicos identificar las problemáticas que se han manifestado en materia de convivencia escolar en el retorno presencial post COVID-19. Esta investigación fue realizada aplicando el método cualitativo y se utilizó la entrevista semiestructurada a profesionales de los equipos de convivencia escolar como técnica de recolección de datos. Los resultados muestran que la convivencia sí se ha visto afectada en el retorno presencial, evidenciando a partir de las experiencias de las profesionales, el aumento de problemáticas en torno a la interacción social, la salud mental, el cumplimiento de normas y el uso de los dispositivos digitales.
Figueroa Carrasco, D. S., & Castillo Rozas, G. A. I. (2026). Convivencia escolar en el retorno presencial post COVID-19: principales problemáticas desde las experiencias de profesionales. Revista Saberes Educativos, (16), pp. 1–26. Recuperado a partir de https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/82979
