Modelo de aprendizaje híbrido: propuesta del Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (Protea) para la Universidad de Costa Rica

Hazel Castro Araya

Resumen

Este documento resume el esfuerzo desarrollado por el equipo de trabajo del Programa de Tecnologías Educativas para el Aprendizaje (Protea) de la Facultad de Educación de la Universidad de Costa Rica (UCR) por asumir un papel de liderazgo en la adaptación al contexto de la pandemia por covid-19 y responder ante el posible regreso a la presencialidad. El objetivo del programa fue explorar las posibilidades de un modelo docente híbrido que combinara lo mejor de la enseñanza presencial y virtual. Para lograrlo, se llevaron a cabo varias iniciativas, entre ellos la creación de un piloto que se implementó en la Facultad de Educación durante el I ciclo lectivo de 2022. El piloto, diseñado en colaboración con expertos en pedagogía y tecnologías educativas, evaluó cómo la combinación de la presencialidad y la virtualidad podría mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se consideraron aspectos técnicos, recursos disponibles y propuestas pedagógicas para crear un ambiente de aprendizaje híbrido efectivo. El desarrollo del piloto permitió que se lograra evidenciar la necesidad de generar un lineamiento institucional basado en esta experiencia. En la actualidad, la Universidad de Costa Rica tiene un lineamiento avalado por la Vicerrectoría de Docencia, el modelo híbrido flexible, que les permite a las personas docentes adaptar las propuestas de los cursos a las necesidades del estudiantado y las carreras.

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