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Formación docente en Educación Superior chilena: bases conceptuales y metodológicas para la evaluación de impacto

Autores/as

Núm. 16 (2026): Enero-junio
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Resumen

Este artículo presenta un estudio que se propone desarrollar una base teórica y metodológica que recopile los elementos clave que debiesen ser considerados al planificar e implementar una evaluación de impacto en educación superior y la posterior gestión de sus resultados en el ámbito específico de los programas de formación pedagógica. El estudio es de enfoque cualitativo y diseño descriptivo, y se realizó sobre la base de la revisión y análisis de literatura, y el trabajo metodológico de una cartografía conceptual, como técnica de investigación científica. Se espera que este estudio contribuya a la profundización de un marco teórico-conceptual que sirva de orientación a los equipos que se inician en el diseño e implementación de este tipo de evaluación en el ámbito educativo.

Palabras clave:

evaluación de la educación , evaluación de impacto , formación de docentes , educación superior , transferencia de conocimientos
Cómo citar
Carrasco Monsalve, F. M. (2026). Formación docente en Educación Superior chilena: bases conceptuales y metodológicas para la evaluación de impacto. Revista Saberes Educativos, (16), pp. 1–36. Recuperado a partir de https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/82981
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Revista Saberes Educativos
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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