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Liderazgo Inclusivo en la Educación Superior en México, para la Eficiencia Universitaria

Autores/as

Núm. 16 (2026): Enero-junio
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Resumen

El trabajo de investigación que se presenta en este artículo tiene como objetivo analizar la presencia y el desarrollo del liderazgo inclusivo con impacto hacia la sociedad en las comunidades de educación superior en México, mediante la educación de miles de jóvenes que se encuentran en las aulas de las universidades y que salen al campo laboral con ideas preconcebidas para la transformación de los contextos de experiencia. Lo anterior bajo una metodología cualitativa de revisión bibliográfica, junto a la etnografía de observancia directa de la presencia y desarrollo del liderazgo inclusivo de los equipos directivos, docentes y administrativos de una Escuela del Instituto Politécnico Nacional; de las complejidades en los cambios de paradigma; y de las formas de accionar estrategias para que todas las comunidades escolares transiten hacia la equidad y la inclusión. Este estudio concluye considerando el impacto referencial de la teoría en discursos que se orientan hacia la práctica vivencial de estrategias de inclusividad para el bienestar común, dirigidos a que estos no se queden solo en retórica, sino que alcancen las experiencias de vida.

Palabras clave:

liderazgo inclusivo , educación superior , enseñanza profesional , gestión directiva escolar , etnografía educativa
Cómo citar
Cruz Morales, V., & Guevara Valdez, J. A. (2026). Liderazgo Inclusivo en la Educación Superior en México, para la Eficiencia Universitaria. Revista Saberes Educativos, (16), pp. 1–28. Recuperado a partir de https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/article/view/82950
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Revista Saberes Educativos
Facultad de Filosofía y Humanidades
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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