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Núm. 11 (2023): Julio-Diciembre
Núm. 11 (2023): Julio-Diciembre
ISSN: 2452-5014
Núm. 11 (2023)
Acceso abierto
Revisada por pares
Investigación emergente
Cómo validar una entrevista de preguntas abiertas: una propuesta para investigación filosófica empírica
Loreto Andrea Mora Muñoz
10.5354/2452-5014.2023.71389
Jul 2023
Como parte de una tesis doctoral, que consistió en una investigación filosófica empírica, se confeccionó una entrevista de preguntas abiertas para indagar la...
Investigación emergente
Aprendizaje por medio de la educación bimodal versus la educación presencial: una revisión de experiencias comparativas
Nicolás Velasco
10.5354/2452-5014.2023.71394
Jul 2023
En la era de posconfinamiento algunas instituciones han optado por un formato de educación bimodal o combinado. En este artículo se hace una revisión de los ...
Investigación emergente
Mentores/as del Programa de Acceso Efectivo a la Educación Superior (PACE): creencias, experiencias y opiniones sobre inclusión...
Laura Elisa Muñoz Masson
10.5354/2452-5014.2023.71395
Jul 2023
Uno de los desafíos que enfrenta la educación superior (ES) es asegurar el acceso y permanencia de estudiantes de grupos desaventajados según su etnia, géner...
Investigación emergente
La capacidad de agencia pedagógica de profesores/as novicios/as desarrollada en la formación inicial docente
Priscilla Echeverria De la Iglesia
10.5354/2452-5014.2023.71396
Jul 2023
Este artículo da cuenta de una investigación que se enfoca en una dimensión de la formación inici...
Investigación emergente
Educación científica en contextos de diversidad cultural: el estudiantado migrante en Chile
Carmen Luisa de Lourdes Alfaro Contreras, Iskra Pavez Soto
10.5354/2452-5014.2023.71397
Jul 2023
El objetivo de este artículo es analizar las concepciones del profesorado en torno a la educación científica en contextos de diversidad cultural. Durante los...
Investigación emergente
Propuesta de una matriz de evaluación de la intencionalidad del desarrollo del pensamiento crítico en el currículum implementad...
Claudia Alejandra Vásquez Alvarado
10.5354/2452-5014.2023.71398
Jul 2023
Desarrollar el pensamiento crítico es una de las grandes metas que tiene la escuela en el siglo XXI. Sin embargo, es común observar planificaciones y evaluac...
Investigación emergente
Diseño de mejora a nivel directivo: ¿cómo favorecer la interacción comunicativa entre docentes y estudiantes en la sala de clases
Guillermo Ignacio Flores Utreas, Nancy María Molina Ruiz, Andrea Elian...
10.5354/2452-5014.2023.71399
Jul 2023
La interacción comunicativa es un concepto poco abordado en el ámbito escolar desde el rol de sus directivos, ya que, por lo general, se lo considera solamen...
Artículos Regulares
Percepción del aprendizaje socioafectivo y su atribución a la participación en el programa de enriquecimiento Talentos UdeC
Gracia Navarro Saldaña, María Gracia Gonzalez, Carol Luengo Miranda, Diego Gaete Cser
10.5354/2452-5014.2023.69635
Jul 2023
El presente estudio busca explorar el efecto de la participación en un programa de enriqueci...
Artículos Regulares
Vocación y profesión docente: ¿dicotomía o complementariedad?
Cristóbal Madero Cabib
10.5354/2452-5014.2023.71486
Jul 2023
Este artículo aborda el rol de la vocación en el ejercicio de la docencia dentro del marco de la literatura sobre profesionalización docente. Utilizando un d...
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